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République Centrafricaine: Analyse des barrières d'accès à l'éducation - Mai 2020

Countries
CAR
Sources
ECW
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Introduction

Contexte

En 2020, la crise humanitaire en République centrafricaine (RCA) est entrée dans sa 8ème année. En ce qui concerne le système éducatif, la provision de services reste limitée. En effet, les attaques visant les infrastructures éducatives, couplées à un redéploiement timide des professeurs dans leurs écoles d’affectation en raison de contraintes sécuritaires et logistiques, ne permettent pas une amélioration de la situation. En conséquence, d’après l’aperçu des besoins humanitaires 2020, plus d'un million d'enfants ont besoin d'assistance humanitaire dans le domaine de l'éducation.

Les communautés hôtes et déplacées sont confrontées à un système éducatif présentant des faiblesses structurelles et un manque accru de ressources et de capacités. Toutefois, en RCA, il n'y a pas eu d'approche globale pour comprendre l'impact des déplacements de la population sur le système éducatif. Ainsi, REACH, en collaboration avec le cluster éducation, s'est donné pour objectif de fournir une analyse qualitative des besoins et des obstacles d'accès aux infrastructures et services éducatifs pour les deux groupes de population. L'objectif est de combler les lacunes d'information qui existent en ce sens, et de permettre au cluster éducation de mieux comprendre ce qui empêche les enfants déplacés et les enfants des communautés hôtes d'aller à l'école, au-delà de la fonctionnalité des écoles. Quant à cette fonctionnalité, elle est renseignée grâce à la composante du même projet centrée sur la cartographie des écoles menée par REACH entre janvier et février 2020, et dont les résultats sont disponibles sur le site internet de REACH.